Proyecto de investigación

Durante esta semana haremos un proyecto de investigación relacionado con la temática de los muertos. Más en concreto sobre EL DÍA DE LOS MUERTOS, una tradición principalmente mejicana muy arraigada y muy llamativa.

Para ello investigaremos sobre 5 elementos: 

1. El origen de esta celebración

2. Por qué se celebra y qué creencias se tienen a su alrededor. 

3. En qué países del mundo se celebra algo como esto y de qué manera

4. Cómo es un altar del día de muertos

5. Calaveras de azúcar. 

En este proyecto trabajaremos en grupo. Los componentes de cada grupo son los siguientes:

4º B

Grupo 1: Iker, Álvaro C, Teresa, Carmen y Erika.

Grupo 2: Álvaro P, Alejandro de M, Carlota, Candela y Adrían G.

Grupo 3: Daniel, Ema, Sandra, Mario y Ashley

Grupo 4: Alejandro C, Álvaro C, Ana, Marta y Ximena.

Grupo 5: Jiahao, Yelissa, Pepe, Lara y Adrián Z. 

4º A

Grupo 1: Iván A, Iker, Tiziana, Athina y Carla

Grupo 2: Claudia, Julen, Ivan N y Nerea R

Grupo 3: Diego, Álvaro, Laura y Nieves

Grupo 4: Nerea D, Danvid, Hugo y Vega

Grupo 5: Celia, Flavio, Héctor y Jesús 

Los dictados de esta semana

El perro de Eva se llama Flecos. Eva le llama y él escucha su voz. Cuando le regaña se asusta de verdad, gimotea y se acurruca junto a la pared. Eva se siente feliz cuando la acompaña y es capaz de portarse bien.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja
✎ Palabras acabadas en d.
✎ Palabras acabadas en z

Una tormenta en el mar (Pg. 29 del libro de Lengua)

El capitán miró a lo lejos con preocupación. Un extenso nubarrón avanzaba hacia ellos. Detrás llegaría la tempestad. En poco tiempo el barco sería como un cascarón flotando entre las olas. El viejo lobo de mar se colocó al frente del timón y dio las órdenes a su tripulación. ¡Estaban preparados!

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja
✎ Palabras agudas con y sin tilde.

La tilde en las palabras agudas.

Practica con estos juegos: 

Repasa el concepto y practica

Decide si lleva o no tilde

Sé un pirata trabajando las palabras agudas

Palabras agudas (ANAYA)

Elige la opción correcta

¡Queda innaugurado el blog de escritura made in 4º!

Blog de expresión escrita.

Identificamos el sujeto y el predicado

Para identificar en nuestra oración el sujeto y el predicado tenemos que seguir los siguientes pasos:

1. Localizamos el verbo. Es esa palabra que nos indica una acción. Para comprobar que efectivamente es el verbo, pensamos en su infinitivo (-ar, -er, -ir).

2. Identificamos el sujeto. Es decir, de quien se dice algo en la oración (puede ser una persona, un animal o una cosa). Además, siempre concuerda con el verbo. Es decir, si el verbo está en singular, el sujeto también.

3. El resto de palabras, incluido el verbo, será el predicado

¡Y ya hemos terminado! Ahora bailamos y celebramos el trabajo. 

LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO

*Consejo para papás y mamás: Intentad evitar explicar el sujeto preguntando 'quién' al verbo ya que en el futuro suele causar problemas. 

Practica

Un poco más

¡No te desanimes!

Forma oraciones

Conecta S y P (Anaya)

Reconoce S y P  (Anaya)

Separa S y P  (Anaya)

Cruza la menta antes que tu contrincante

¿Te has fijado? El verbo que aparece en el predicado siempre está en plural cuando el sujeto es plural y siempre está en singular cuando el sujeto es singular. Esto se llama CONCORDANCIA y se dice que el SUJETO y el VERBO CONCUERDAN. Esto lo hacemos sin darnos cuenta pero es un elemento esencial en todas las oraciones. 

Practica la concordancia (y amplía un poquito)

Dictados de esta semana

Miguel se hizo amigo de la reina de las hormigas. Un día visitó el hormiguero. La hormiga más antigua le hizo de guía a través de la galería. En un rincón se amontonaban guisantes y restos de merengue. Al lado del lugar donde guisaban había agua que circulaba por un reguero. Miguel les habría entretenido con su guitarra, pero le daba vergüenza tocar en público.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja 

✎ Uso de la g

Vivir más de cien años

Okinawa, en Japón, es uno de los lugares del mundo donde viven más personas con más de cien años. Y lo mejor es que se mantienen muy activas: pasean, hacen ejercicio al aire libre e, incluso, trabajan.

Muchos médicos se han preguntado qué tiene Okinawa de especial y qué tipo de vida llevan
las personas de allí para vivir tantos años.

Palabras POLISÉMICAS

¿Palabras poli-qué? Tranquilo, no te asustes, unos amigos de otro cole nos explican lo que son. Curioso, ¿verdad?

Practica con estos enlaces:

Enlace 1

Enlace 2:

Enlace 3: identifica la definición incorrecta para cada palabra

Enlace 4

Enlace 5

Enlace 6

¿Puedes averiguar las 4 palabras polisémicas que completan este texto?

Mi ardilla y yo nos pusimos a la (1)______________ para comprar algo de fruta antes de subir a bordo. Mi (2)__________ se aceleró antes de subir al yate que disponía de (3)___________ de buey para contemplar el  fondo del mar. Nunca había visto con mis propios (4)____________ aquellas (5)____________ de mar tan grandes y rojas. Aquella noche era oscura y no se veía ninguna (6)______________ en el firmamento. La ardilla movía alegremente la (7)_______________ mientras comía las semillas del (8)____________ de una manzana.

Truco del mes

Los dictados de esta semana

Caracoles
Era un día de otoño y Marta, Álvaro y Belén estaban jugando a pisar los charcos con sus botas de agua. De pronto, Marta vio un caracol en una hoja. Se lo enseñó a sus hermanos y decidieron buscar dos más y llevárselos  a casa. Los metieron en una caja llena de tierra y todos los días les ponían comida. Un día, cuando Álvaro volvió del colegio, descubrió que los caracoles habían tenido crías.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja
✎ Se escribe punto al final de cada oración.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Mi hermano y su amigo paseaban al perrazo que tenía mi tío. Mi tío, que era conductor de autobús, estaba convaleciente en casa, ya que se cayó al tropezarse a causa del mal estado de su zapatilla. Gracias a la medicina se curó pronto. Dentro de poco podrá volver a conducir su autobús y a transportar a los pasajeros hacia sus sueños. 

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja
✎ Se escribe punto al final de cada oración.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Realizamos una descripción

1. Imaginamos y dibujamos un paisaje en el que aparezcan al menos 5 elementos fácilmente identificables (niños, columpios, nubes, perro...)

2. Analizamos el dibujo y observamos cómo son esos elementos pensando en adjetivos que nos digan sus características (grande, azul, brillante, triste, guapo...)

3. Escribimos el texto usando palabras como:

• a la izquierda/ a la derecha
• al lado de
• cerca de
• junto a 
• en el centro 
• al fondo/ al frente
• alrededor de

4. Ponemos un título

5. Releemos la descripción fijándonos en las faltas y en elementos olvidados.